中学受験コンサルティング タカベル

ストレスない中学受験を送るためのプラットフォーム

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

 

先日、塾オープンに伴う会議を４人でおこなってまいりました。

 

今後も定期的に開催し、２０２３年２月をめどにオープンを目指しています。

 

私のタカベルでの経験則や昨今の中学受験情勢を踏まえると、保護者の方のお悩みは以下が主な要素になっていると考えます。

 

①タスクの消化不良

 

小学生が集団授業を１回受けただけでは到底理解が追い付かない学習内容を中学受験では要求されます。

「分からない」が積み重なり、子どもも意欲を失ってきます。ところが、新出単元に追われてしまうがために、積み残しを振り返っている暇がありません。そうこうしているうちに、またテストがやってきていしまいます。ある意味、この繰り返しです。

 

②親御さんの負担が重い

 

①の通り、消化不良は家庭で取り除かなければなりません。

そうなってくると、親御さんの負担が増します。

働いて帰って、食事の支度、洗濯、掃除、お子さんが多いご家庭だと下の子の面倒…

これに中学受験の世話が加わるわけですが、私の担当先からこうしたお話を聞くたびに、親御さんには頭が下がるばかりです。

しかし、こうした生活は健全とは思えません。

 

③親子喧嘩

 

ここまで親御さんがしてくれているにもかかわらず、子どもはある意味正直です。

目先の楽しいことが優先、嫌なことは後回し。

すると、発生するのが親子喧嘩です。

 

人間は感情や気持ちがあるから人間。

「あなたのためにどれだけ労力をかけていると思っているの？」ｖｓ「でも、YouTubeもみたいもん。」

この戦いが発生します。

しかし、これも我々の提案をしようとしている教育サービスでなくすことはできなくても、改善は図れると思っています。

 

④金銭面

 

①～③の状況を踏まえ、親御さんが次にとる行動が個別指導や家庭教師の導入です。

集団塾+こうした副次的なサービスを追加すると、金銭面の負担は計り知れません。

 

⑤子供らしい生活を送らせてあげられない…

 

目先のテストやクラス維持が優先され、「遊ばせてあげたい」「出かけさせてあげたい」と思っているのだけど、ここは「心を鬼にしなければならない」という葛藤と戦われている方も多いかと思います。小学生という人格形成において重要な時期であることを考えても、改善していきたいと思っています。

 

こうした中学受験にはびこる悩みや問題点を解決すべく、下記の要素を持った中学受験塾の設立を目指しています。

 

・とにかく手厚い指導→タスクの消化不良を除くメニューづくりを考えます。

・塾だけで完結→「ここの塾だけ通っていれば大丈夫」というように、金銭面の負担なく通える塾を考えています。

・子どもが自主的に勉強できる仕組み→「家でやらない」を防ぐ仕組みづくりを考えます。そのためには我々が子どもに信頼される師にならないといけませんね。

・親御さんの学習負担が少ない→親御さんが学習の面倒を見なくてもいいよう、普段教えている先生が対応する、質問教室を用意したいなと考えています。

・フィールドワーク・特別教室・合宿等の実施→「座学×リアル」勉強はつらいことばかりでなく、楽しいものなんだということを理解してもらうため、座学に特化することはしません。

 

経営面との折り合いではありますが、上記のような中学受験塾の設立を目指し、「一組でも多くの親子を救う」というタカベルの理念をより深化できるように努めていきたいと考えています。

 

なお、タカベルの現在のサービスに上記３名も参画しますため、家庭教師サービスの再開を行う予定にしています。

年明けには訪問型家庭教師、オンライン家庭教師のサービスをより強化したプランを発表いたします。

無料面談お申込み先着順となりますので、お早めにお申込みください。（地域によっては訪問型が受け付けられない場合もあります）

 

それでは、２学期も残り１か月を切りました。受験生は最後の追い込み、その他の学年は１月の組み分け・模試に向けて、引き続き頑張りましょう。

 

https://takabell.com

 

学年ごとの学習習慣

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

 

今回は学年ごとの学習習慣について、言及したいと思います。

 

といいますのも、担当させていただいている５年生のご家庭に手放し学習を提案したところ、１か月で偏差値が７アップしたという事例が舞い込んできたからです。（親御さんにはブログでの公表に同意を得ています）

 

このご家庭は本人のモチベーション低下や、それに伴う親子喧嘩が後を絶たず、４年生の秋ごろからオススメプランにてお申込みを頂いていました。

 

この間、親御さんに対してはモチベーションをアップさせる術やスケジューリングを提案し、５年生２月より、大手塾から大手塾へと転塾をしました。

 

転塾を行ってからというものの、もともと力のあったお子さんでしたので、入塾してから早い段階で上位クラスに浮上することができました。

 

当然、この間もモチベーションの波は激しく、授業（５年生から家庭教師のお申込み）の中でも時折、中学受験の意義や中学校で待っている明るい未来を展望させながら、モチベーションが高まる方策を繰り出し続けてまいりました。

 

そして、５年生前期の総まとめ、志望校判定テストで偏差値６０をマーク。

 

順風満帆な中学受験後半戦を迎えられると思った矢先、９月から学習の抽象度が増し、モチベーションは再度低下。

親御さんも手が付けられないほど、やる気を失っていたようでした。

 

親御さんが学習にコミットしたものの、偏差値は５３前半に下降。

 

そんな最中に、モチベーションアップに関するご相談をいただきました。

 

そこでご提案させていただいたのが、「１か月、親御さんは一切口出しをせず、本人のやりたい計画で学習を行わせましょう。その代わり、次回の組み分け偏差値がさらに低下した場合は、口出しを受け入れることを条件にしてください。」と申し上げました。

 

やらされ勉強感が随所に現れていたため、これを払拭しなければ次回の組み分けだけではなく、学習嫌いが進み、今後の中学受験にも大きく影響を及ぼすと感じたため、学習の自由度を上げる選択をしました。

 

しかし、ある意味ビジネスなどの交渉事と同じく、要求を一方的に飲むわけにはいきません。自制心が高い子は勉強できますが、多くのお子さんは条件を出さなければ、学習から逃げてしまいます。そこで、結果という要素を条件として加えました。

 

もちろん、この間にも親御さんは言いたいのだけど、言えないストレスと戦っていました。しかし、１か月間介入をしないことを守っていただき、偏差値を５９台まで戻すことに成功しました。

 

この事例や他のご家庭での実践を通して、私なりの理想的な学習環境モデルを記したいと思います。（新４年２月入塾をモデル）

 

１、４年生

 

４年生は入塾したてで、多くの子どもは学習習慣が定着できていない時期です。この時期はスケジュール立てや学習の面倒は親御さんがコミットして、行うとよいように感じます。ある意味、二人三脚で歩んでいくイメージです。まだまだ素直で塾に慣れていないこの時期は、親御さんが主導で進めると効果的に感じます。しかし、主導で進めるのですが、勉強嫌いにならないことには十分留意が必要です。

シールなどを活用し、学習は楽しい。また、ほめられることでの成功体験を多く積ませることで、勉強に対する自己肯定感を高めることに主眼を当てましょう。

 

２、５年生前半

 

５年生前半は、徐々に手を離していくことを意識します。自我が芽生え、自立や反抗が生まれてくる５年後期を見据えて、あらかじめ手を打っておきます。最初の段階では、１日のタスクだけを示しておき、１日のいつやるかは本人に選択させる。

第二段階では、１週間のタスクを示しておき、１週間のうちのいつやるかは本人に選択させる。

この作業を５年生前半のうちに定着できておくと、後が楽です。

学習に対するかかわり方は、４年生の時とは異なり、「困ったら、声をかけて。みるから。」等の声掛けがよろしいかと思います。

家庭内テストやチェックを通して、確認をする側に回れるとよいかと思います。この確認作業は絶対に怠ってはいけません。

 

３、５年生後半

 

発達段階にもよりますが、５年生後半は手離せると最高です。

次回の組み分けテストに向けた目標を話し合い、その１か月のスケジュールを提出させる。

学習面に対するかかわり方は５年生前半と同様、困ってたら助けるスタンスでよいかと思います。

５年生前半の時よりも、スパンを長くとり、確固たる目標を設定し、手離しで毎日を進める。これがよろしいかと思います。

目標が未達、もしくは下がったら介入を受け入れるなどの約束事は設けておきましょう。

 

４、６年生

 

５年生のうちに自立的学習習慣が身についていれば、６年生は周りの雰囲気も伴い、かなり楽に進められます。

親御さんは目に見えないプレッシャーと戦う受験生に対してのモチベーターでありましょう。

また、この時期はインプットが終了しているため、その子にあった副教材のチョイスや、宿題や塾のカリキュラムを崩す勇気も必要になります。

特別講習の提案等もありますが、ここの目利きや今一番必要なことを選び抜く、確固たる信念が必要になります。

学習面に対する関わりというより、俯瞰してみる役割が重要であると考えます。

 

ここだけでは語り切れないほど、中学受験の親御さんのかかわり方は奥が深いです。

しかし、中学受験は自立的・自律的学習習慣を身に着けさせることに大きな意義があると考えます。

 

この視点にたてば、オススメプランのサービス内容を見直すべきかと思う、今日この頃です。

 

 

読解は一朝一夕ならず

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

 

依然として、国語に関するご相談が多くありましたので、本日は国語について記していきたいと思います。

 

まず、何も手を施してこなかった子が急激に国語が伸びることはありません。

 

本当に、毎日の少しずつの積み重ねが重要な科目となります。

 

タカベルの家庭教師で国語を指導する場合、少なくとも４・５年生は問題を解けるようになることはさほど重きを置いていません。

 

同じ問題は二度と出題されないことに加え、その問題が解けても初見の問題で解けるようになるとは限らないからです。

 

私共は文章を解く上での下ごしらえに重きを置いて、指導をしています。

 

まず、音読をさせます。

 

これは、その子の語彙量が一目瞭然で分かるためです。

 

読みにつまるところは間違いなく、その子が知らない言葉です。これをあぶりだすことによって、語彙量を増やしていきます。

 

音読を子どもにさせないと、これを見破ることはできません。

 

次に、口頭で要旨を確認します。

 

「この話はどういう話？」

「テーマは何？」

「誰と誰が登場して、どういう心情になっているの？」等々…

 

質問のシャワーを浴びせます。

 

ここまでで、第一段階。

 

つぎに、線引きのポイントを指導します。

 

よくある小学生の特徴が、線引きをすることの必要性や意味が理解できないというケース。

 

国語に困って、申し込みをされる子の多くが線引きをしてきた習慣がありません。

また、算数は得意なんだけど、国語ができないから難関校が難しいという子もいます。

 

そんな子にやるのが、１～２年後に読む入試問題をあえて見せること。

多くの子はその長さに圧倒されます。

 

「どう？長いよね」「一から読み返して答えを探している時間ってある？」

「だから、線を引かないといけないというのはこういうことなんだよ」

 

国語に限らず、望ましい行動をとらせたければ、見通しを示すことです。

自分が受験をするうえで身につけなければならない能力であることが分かると、子どもは行動をします。

 

ここから、線引きの指導が始まります。

 

これが終わってもまだ問題には移りません。（気を持たす指導者ですよね…）

 

段落・場面ごとに小見出しや２０字程度の要約を行わせます。

 

国語は「読む・話す・聞く・書く」の４技能を問う科目です。

 

音読で読ませ、要旨確認で話させ、線引きのポイントを聞かせただけでは、書く作業が抜けています。

 

しかし、書くということは国語が苦手な子どもにとって、最もハードルの高い作業。

 

いきなり書けといっても、不可能です。

 

であるからこそ、前段階で十分におぜん立てをしてからでないと、書けません。なので、この作業は一番最後に持ってきます。

 

ここまでできて、ようやく問題に移行します。

 

国語の成績が安定しないのは宿題をやって終わりになっていることに原因があります。

 

宿題でやった文章が問題になって出てくることはほとんどありませんし、解いて終わりになることほど無意味な時間はありません。

 

こうした地道な作業が、国語の成績の安定化や６年になったら急に下がる問題の解消につながります。

 

また、よく読書という意見も耳にしますが、これもやらされ勉強では意味をなしません。

 

強制的に読書をさせても、国語の成績には全く効果を及ぼしません。

 

そこで、提案しているのが、予習シリーズ等で一回読んだことのある文章の続編を読んでみること。

 

毎日１０分程度、親子で一緒に読む時間を作ってみてもよいかもしれませんね。

 

国語は学習したことが問われない分、他の科目よりも成績が伸びづらいことは事実であると思います。

 

しかし、どんな文章でも国語という科目は、文章中に答えが書かれている、簡単な科目であるとも思います。

 

簡単であるからこそ、奥が深い。

 

指導者の力量が試されるので、やりがいは多いです。

 

ぜひ、実践してみてください。

 

 

 

 

 

 

モチベーションこそ、中学受験のカギ

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

 

今日は合不合、組み分けと各学年でテストですね。晴天に恵まれ、よかったと思います。

 

昨日のブログ記事において、現在の中学受験に関する問題点を記しました。

 

今回は子どものモチベーションに大きく影響する、親御さんのかかわり方について記したいと思います。

 

昨日の記事で焦りから、ついついマイナス言葉を発してしまうという点に言及いたしました。

 

この気持ち、大変よく理解できます。

 

しかし、現状はよくなるどころか、悪くなる一方。

 

こうしたときは、下記の点を心掛け、接するとよいかと思います。

 

ポイント１、１か月後のテストを目標に、スケジュール立てを自分で行わせ、実行させる。（任せる）

 

特に高学年になると、親御さんの学習への介入を過度に嫌うようになります。

お子さんにすべてを任せることは不安になるかもしれませんが、まずは任せましょう。

 

仕事も同様かと思います。上司から振られる仕事を淡々とこなすよりも、自分で企画・立案した仕事を行う方がモチベーションが高まるかと思います。勇気のいることかもしれませんが、お子さんを信じましょう。

 

その際に、「今回は次のテストに向けて自分で策定してごらん。お母さんもお父さんも何も口出ししないよ。だけど、次のテストで結果が下がったら、アドバイスはさせてね。」このような形が良いと思います。

 

教材の準備やコピー等の協力は惜しまずに行いましょう。

 

ポイント２、とにかく褒める

 

まず、大前提として成績を上げたくないと思っている子どもはいません。

みんな上げたいと思っています。

ですが、行動を起こせないのです。

 

それは、なぜか。失敗が怖いのです。

 

人間が行動を躊躇する原因は、過去に失敗したという経験に起因します。

「宿題をやっても分からなかった」

「テストでいい結果が得られなかった」

「周りにどんどん差をつけられている」等々…

 

こうした今までの負の経験が行動を躊躇させる原因となっています。

 

そうした時には、親御さんが前向きな言葉で背中を押してあげる必要があります。

 

とにかくポジティブに、頑張ればできるということを刷り込んでいくしかありません。

 

危機感を煽られて冷静に行動ができる子どもはほとんどいません。

 

「これだけ頑張ったんだから、大丈夫だよ。」→プロセスを評価する

「昨日よりも、音読がすらすら読めるようになったね。」→昨日の自分と比較して、成長している実感を感じさせる。

「もっと早く取り組めるようになると、成績アップ間違いなしだね」→行動を起こせば変わることができると実感させる。

「すごい楽しい中学校生活が待っているんだよ」→明るい未来・将来を展望させてあげる。

 

とにかく、褒め、プラスの言葉を発し続けましょう。

これは、モチベーションがある６年生の今の時期にも有効です。

 

子どもは初の大舞台を前に、今大変に緊張していますし、不安を感じています。

 

そうした時に背中を押してあげ、最大の味方でいてあげられるのは親御さんだけです。

 

今日の各種のテスト、思うところは様々かと思います。

 

ですが、帰ったらまずはねぎらい、励まし、おいしい料理でもてなし、前向きに次の目標に向かわせましょう。

近年の中学受験熱に思うこと

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

 

先日ブログでもお伝えしましたが、タカベルはこのサービスを残しながら２０２２年中の開設を目指し、塾としても運営を行っていく方針です。

 

来週から中学・高校の友人２名、大学の友人１名と会議を始めていきますが、その前に自身の考えをまとめるという意味でも、今回はなぜそう思うに至ったかについて、簡単に記していきたいと思います。

 

私が中学受験を行った時からもそうでしたが、年々中学受験の熱は帯び、少子化ながら中学受験生の熱は留まることを知りません。

 

この流れは悪いとは思いません。親御さんの立場に立てば、

 

①６年間をのびのびと過ごし、良き社会人になるための礎の期間を過ごさせてあげたい。

②プロフェッショナルが求められる時代であるため、留学やプログラミング等、将来の職につながる視点で高い学習環境を提供したい。

③内申という不公平な判断軸で評価される環境に身を置かせたくない。等々…

 

お子さんに中学受験をさせる動機は、ご家庭によりさまざまな要素が含まれていると思います。

 

おそらく自分の子どもにもおおむね同じ動機で中学受験をさせると思います。

 

しかし、これがいつの時代からか加熱傾向が過ぎ、下記のようなことが散見されるようになってきているとも感じます。

 

①目先のクラスを上げるために、勉強を行わせる。

②仲のよい友達に引けを取らないようにするため、子どもに発破をかける。

③塾のタスクだけでは事足りないと感じ、副教材を連発し、勉強をさせる。

④塾のみならず、家庭教師・個別指導をつかい、志望校合格に向けてお金と労力を使う。

 

こうした流れが、今の中学受験のトレンドになっているのではと感じます。

 

しかし、これも悪いことであるとは思いません。親御さんが前述の３つのような動機を常に心にとめ、それが自分の子のために必要なことであると冷静な視点をもち、子ども自身も納得した状態で行えているのであれば、全く問題はないと思います。

 

ところが、教育は難しいものです。

 

いくら親御さんの強い想いがあったとしても、生を受けてから１０年ほどしかたっていない子どもはまだ中学受験をすることの意義やこの先の未来について、十分に想像が働かない子もいるのが現状です。また、基本的に子どもは目先の楽しいことに目が向きます。

 

そこで発生するのが、親子喧嘩やモチベーションの低下、やらされ勉強…

 

こうした問題が発生してきます。

 

基本的に喧嘩というものは、双方の向いている方向や気持ちのずれから生じるものです。

 

親御さんは成績が落ちたわが子、周りに引けをとっているわが子、やる気のないわが子を見て、焦ります。

 

本人も焦りを感じればよいのですが、感じる子感じない子様々です。また、感じている場合でも親御さんのそれと比較したら、温度差があるのも現状です。焦りはあるのだけれども、行動に移せないというのがこのパターンかもしれません。

 

そこで、こうした言葉がけをついつい行ってしまします。

 

「なんで、できないの。」

「○○ちゃんはまたクラスが上がったみたいよ」

「苦手なんだから、人の３倍やらないと」

「明日から、このテキストも追加でやるよ」等々…

 

そもそも勉強のモチベーションが向かない子にこうしたマイナスの言葉がけをしてしまったら、逆効果です。

自己肯定感や自己有用感はみるみるうちに低下していきます。

 

中学受験をさせる意義にもう一度立ち返りましょう。

 

それは、すべてわが子にいい人生を歩んでほしい、幸せな生活を過ごしてほしい…子どもの将来を考えて、行わせているご家庭がほとんどだと思います。

 

その視点に立ち返れば、現状動かない子に対して、マイナス言葉をかけたり、結果だけで評価することは将来の子どもにとってよいことなのでしょうか。一生傷に残りますし、自己肯定感を感じられずに人生を歩んだ子が果たして幸せになれるのでしょうか。

 

小学校の時期は人格形成において、最も重要な時期です。このころに自立心の育成や成功体験を多く積み重ねられたかどうかは、後の人生に大きな影響を及ぼします。（少なくとも私はそうでした）

 

であるからこそ、タカベルを立ち上げ、子どもとの接し方やモチベーションの上げ方、勉強が楽しくなる一工夫、本人に小さな成功体験を積ませるための家庭学習の取り組みかた等、様々な切り口から提案をしてまいりました。

 

ところが、この仕事を続けていくうちに、ある疑問を感じるようになりました。

 

そもそも、家庭学習に対する負担が重いから、家庭での問題が発生する。家庭学習や塾で行われる勉強はインプット中心であることから、勉強に対するやる気が持てない。だから、勉強に対して前向きになれない。

 

こう考えたのです。

 

元来、勉強は勉強したいから勉強するのであって、「テストがあるから」とか、「怒られるから」とかではないはずです。

 

これを脱却するためには箱をもって運営するしかないと考え、この度、友人３人を誘ってオープンを決意いたしました。

 

・塾に来れば、勉強面のすべてが解決する、家庭学習の負担感が少なくなる塾

・座学にとどまらず、時には教室を飛び出し、本物の教育を行う塾

・これからの中学受験に必要になってくるだろう、アウトプット中心の教育を行う塾

・子どもが自立心をもって、自分で学習計画をマネジメントできる環境を提供できる塾

・塾友達との連帯感を醸成し、仲間ではあるものの、良きライバルにもなる仕組みづくりを提供できる塾

 

理想をあげればきりがありませんが、こうした方針で立ち上げていきたいと考えています。

 

すべては、中学受験を通過点に、勉強は楽しいものなんだよということを子どもたちに教えられるようになりたい。

中学受験はあくまでもツールであり、その先の人生にもつなげられるように尽力していきたいと考えています。

 

経営面のことを考えると非効率極まりありませんが、この理念をを広げていけるよう、４人で最適解を導いていきたいと思います。

 

来週から始まる会議を前に、原点に立ち返るという意味で自戒の意味をこめて、筆を執らせていただきました。

 

長文、駄文申し訳ありません。

 

 

5年生の悩み

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

 

さて、毎年のことではありますが、５年生の苦戦が各所で見受けられます。

 

その原因は主に下記の点にあると感じています。

 

①比の使いこなし方が分からなくなっている→内容も難解になっている

 

②理科の計算単元の登場

 

③読解学習の積み重ねの差が成績に表れてきた

 

④反抗期が本格化し、①～③の要素も伴い、学習モチベーションが上がらなくなってきた

 

こうした原因が積み重なり、親御喧嘩が発生し、転塾・退塾が検討なされるというのも毎年この時期の傾向です。

 

こんなことを申し上げると身もふたもないかもしれませんが、第一の目標は「なんとか耐える」ことです。

 

今まで応用問題までできていたのにできなくなった…

今まで練習問題までできていたのにできなくなった…

社会の学習に捻出する時間がない…

 

こうした時には、問題のレベルを下げましょう。算数と理科だけ何とか食らいつき、社会は後回しにするという勇気を持ちましょう。

 

今つらく感じるのは、はじめて習った単元に対する抵抗感と慣れていないことに原因があります。

 

また、算数と理科は中学受験で最もと言ってもいいほど重要な範囲を学習しているのがこの時期です。

 

重要ということは６年生でもまた必ず登場します。現段階で難しい問題が解けていることが重要なのではなく、入試本番に解けることが重要。その視点に立てば、今やるべきことは新出単元の「原理・原則」の理解の徹底です。

 

毎年、この時期に中学受験の断念というケースもありますが、非常にもったいないことです。

確かにクラスが落ちることは不安になるし、モチベーションも下がります。

 

こうしたときに親御さんの腕が試されるところです。お子さんに対して、前向きな言葉がけと前向きな姿勢で、何とかモチベーション維持に努めましょう。一番つらいのはお子さんです。そんなときの味方になってあげましょう。

 

転塾・退塾・モチベーションの相談が相次いでいることから、オススメプラン・LINEプランに関してのみ、期間限定で復活させます。

お悩みの方はお気軽にご相談ください。

ご報告

大変ご無沙汰しておりました。

 

中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

 

２か月弱、更新が途絶えていましたね。

 

 

さて、本日久々にブログを記させていただいたのは今後のタカベルに関してご報告を行うためです。

 

下記をご一読いただけますと幸いです。

 

既存のお客様にはすでに申し伝えている内容と若干重複する点、ご承知おきください。

 

２０２２年度のタカベルの運営について下記のように変更いたします。

<変更理由>
代表高畑が中学・高校時代の同級生３名と中学受験専門塾を２０２３年２月ころをめどに、オープンする予定となっております。その準備で多忙となるため。

<新規入会について>
２０２１年１１月～２０２２年１２月は新規募集を停止いたします。
２０２３年以降は新設予定の中学受験塾に、本サービスを加えます。

<既存のお客様について>
すでにご案内の通り、訪問型家庭教師は廃止となります。
既存のオススメプラン、LINEプランご契約者様は継続してご利用いただけます。
オンライン家庭教師については、別途協議中です。

多くの既存のお客様に対するサービス品質を落としたくないという視点から、上記の決定を行いました。ご迷惑おかけいたしますが、何卒よろしくお願いいたします。

 

今まで中学受験コンサルティングという事業に加え、副次的に家庭教師というサービスで主に展開してまいりましたが、加熱しすぎる中学受験に苦しむ親子を一組でも多く救いたいという想いから、この度、箱をもって運営することを決意いたしました。

 

とにかく手厚く、中学受験の結果だけにとどまらない教育サービスの展開のため、しばしお時間を頂けますと幸いです。

 

引き続き、当ブログでも中学受験の発信を行っていきたいと思います。

学校説明会参加の意義

こんばんは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。
 

ひよし塾代表玉田様との対談動画第１４弾がアップされました。
 

今回は「学校説明会参加の意義」について、言及しました。
 

ところが、現在はコロナで満足に参加することができませんよね…
 

本当に難しい状況であると思います。
 

ですが、オンライン等の説明会でも保護者の方が見ておく意義は十分にあります。
 

校長の人となりや教育に対する熱意等を聞くだけでも、その学校の姿勢は表れるものです。
 

また、意外と見落としがちなのが、１日校の学校説明会ばかりを視聴、訪問するケースが多いのですが、当然ながら１日校で受験ができる学校は１～２校。それ以外の日程で受験する学校の方が数としては多くなります。
 

そうしたときに、受験日程も見据えた学校説明会の参加の仕方をしておきましょう。
 

１日校…第一志望群２～３校

１日午後校…おさえ２～３校

２日校…第二志望群２～３校

２日午後校…おさえ２～３校　…
 

という具合に、各受験日程に応じて２～３校ずつ見ておくことが、過去問を解く際にも効いてきます。
 

また、「勉強をさせる学校がいいのか、のびのびと育てたいのか」という勉強面での軸、「子どもの学びたいことが自由に実現できるのかどうか」という環境面での軸、「入りたいと思っている部活があり、勉強面とのバランスはどうなのか」という部活面での軸…
 

こうした多岐にわたる、通わせたい学校の軸や方針をあらかじめ定めたうえで学校説明会に参加すると、ご家庭の教育方針と合致しているかどうかも判断しやすいです。

学校説明会を通して、お子様に合う学校が見つかると最高ですね。

https://youtu.be/r1aA7cyRb1M

 

過去問の取り組み方②

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。
 

前回に引き続き、ひよし塾代表玉田様との過去問についての対談動画がアップされました。

今回はより踏み込んだ過去問の取り組み方について言及しています。
 

①下準備
 

コピー機を購入しましょう。

これは本番と同じサイズの原寸大のもので行うためです。
 

②分量
 

２月１日校…１０年分×２回入試分×２周

２月２日校…５年分×２回入試分×２周

２月３・４日校…５年分×１周

１月校・午後入試等…直前に１・２年分
 

１月校が第一志望の方等は上記に当てはまらないかもしれませんが、タカベルのお客様にはこのようなスケジュール感で進めていただくよう、ご提案しています。

週３日ほどのペースで過去問学習を行うイメージです。（当然、塾の通塾も週１日程度、間引いています）

動画でも言及されていましたが、初回は得点できません。これでショックを受けるかもしれませんが、とことん励まし、できなかったところの弱点分析をしっかりと行いましょう。
 

③取り組み方
 

また、１日に４科目を行うことを意識しましょう。過去問はその学校の性格を知る、弱点を見つけだすだけでなく、実戦経験を積む場でもあります。したがって、時間を計測し、採点は親御さんが行いましょう。
 

④順番
 

動画でも言及しましたが、２０２１年度のものは１か月前まで取っておきましょう。

これは１か月前に本番と同時刻で行い、プレテスト的な位置づけで残しておきます。

したがって、２０２０年度のものからさかのぼる形で行っていきます。

２月１日校から取り組むか、３日以降から取り組むかで意見が分かれますが、通塾日の間引きも含めて、しっかりとスケジュールが策定されているご家庭に対しては、３日以降の学校から取り組むことを推奨しています。

なぜか。

志望度の高い１日校はよほどのことがない限り、変更しません。しかし、２日以降の、志望度が１日よりも低い学校は問題の相性を見極めて、変更の可能性が発生します。したがって、１月までのスケジュール策定が済んでいるご家庭に対しては、３日以降の学校から取り組むことを提案しています。自信も失われないですからね。
 

⑤直し
 

最後に、やって満足ではいけません。直しもしっかりと行いましょう。ところが、ここで無駄な時間を過ごすことにも要注意です。

どの学校も必ず、難問が含まれています。入試は、クラスが決まる組み分けやマンスリーテストではありません。

合格最低点に達していればよいのです。つまり、難問（合否を左右する問題ではない問い）と言われる問題の直しに体力を奪われてはいけません。まったく同じ問題が出題されるのであれば話は別ですが、そんなことはありません。

合否を左右する中級の問題、落としてはいけない簡単な問題の直しをじっくりと丁寧に行うことが重要です。
 

ここまで、ポイントをかいつまんでご説明しました。

重要なことは、過去問に十分な時間を捻出することです。ここからは塾のクラスは意味をなしません。塾のクラスをキープさせることは度外視にし、過去問演習に注力しましょう。

https://youtu.be/3nW4SSqwzL8

過去問の取り組み方①

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

 

今回と次回の２回に分けて、過去問の取り組み方と心構えについて動画で発信しています。

 

ひよし塾さんでは、生徒の過去問を個別に添削する手厚さが売りになっているそうです。

 

動画内でも言及しましたが、私の体験談も踏まえ、大手塾さんでは過去問に対する指導がオーダーメイドで行えていないのが実情です。

 

よくあるケースとしては２学期から、「○○中学・○○中学」コースという具合に、２つ以上の学校が混じった冠講座を開講していますが、これでは不十分であると感じています。過去問こそ、その子の課題を見つける最後かつ絶好の機会。一番の力を入れて臨まなければならないタスクです。

 

したがって、私は１０月ころに大手塾を退会し、すべて家庭教師で過去問対策を行う３～４か月を過ごしました。

 

過去問はその学校の求める人物像に近づけるかどうかの勉強。当然、やっていく中で合う合わないをはかり、場合によっては志望校変更の決断を行わなければなりません。

 

例年、９月ころになると過去問に関する取り組み方の相談が相次ぎます。過去にあった相談内容としては、

 

・いつ頃から取り組めばよいのか

・何年分解けばよいのか

・直しはすべて行わなければならないのか

・塾の拘束時間・模試とのバランス

・見つかった課題に対してどのようにアプローチすればよいのか（苦手分野について）

・解くべき問題・そうでない問題の選別

・実戦感覚を養うにはどうすればよいか

・合わなかった場合の代替案　　　などなど…

 

この時期は最終コーナーということもあり、もっとも悩みが発生してくる時期でもあります。

 

しかし、繰り返します。過去問こそ最も力を入れて取り組むべきタスクです。

 

この過去問演習にしっかりと質高く取り組むことができれば、偏差値５前後の範囲内であれば十分に逆転可能です。

 

今回と次回の動画がその参考の一端になれば幸いです。

 

今回は心構え、次回は取り組み方の実際の一端を言及しています。

https://youtu.be/pRHEJbO1CyM