中学受験コンサルティング タカベル

偏差値ごとにおける国語の課題②

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

昨日に引き続き、偏差値ごとにおける国語の課題について記したいと思います。

前記事において、偏差値５０に満たない段階の子は音読＋語彙力強化→精読トレーニング→速読の流れにつなげていくことが重要であると記しました。

ここからはより１ランク上に行くための課題について記したいと思います。

・偏差値５５以下

課題…問題慣れ

５０～５５のゾーンの子は問題を解いてよい段階と言えます。ただし、安定して５０～５５で推移していることが一つの条件となります。

この段階の子は本文の要旨をとらえることに関しては基礎学力がついています。あとは線を引いた箇所を得点に結びつけることができるかどうかの段階。

したがって、まずは国語の中でもハードルの低い「抜き出し」と「記号問題」にしぼって、課題をこなすようにしましょう。

特に、記号問題においては「ア」や「イ」で終わらせるのではなく、文章中のどこの行から根拠を引っ張てきたかをメモするようにしましょう。３２行目の「急いで家を飛び出した」という表現から、花子の気持ちは「遠足に早くいきたい」という気持ちが類推される等…。

このように、なぜその選択肢が正しくて、なぜその選択肢が不適当なのかまで追究を行うと、力がついてきます。

また、繰り返し記号問題を解いているうちに、どこのポイントでひっかけをしてくるかが分かってきます。本文を作成しているのはもちろん作者ですが、問題を作成しているのは塾の教務や、中学校の先生なわけです。どのポイントで国語力をはかっているのかが、問題を解いているうちに見えてきます。この段階の子は塾の宿題の「抜き出し」や「記号」に力点を置いて行うように取り組みましょう。

・偏差値６０以下

課題…記述力

四谷大塚偏差値６０にのるかのらないかの段階のお子さんは、前述のような総合的な国語力は高い状態にあります。あとは記述式の課題でどれほど部分点を稼げるかの段階です。

しかし、この段階の子でよくある特徴が「読むことは好き。問題を解くことも苦ではない。だけど、書くことに抵抗がある…」こうした特徴を持っています。

したがって、いきなり書かせるのではなく、段落ごとの要点をまずは口で伝えさせることから始めてみます。そして、その口で伝えた要旨を、今度は書いてみるという作業に移行します。いきなり問題を解かせるのではなく、ここでもスモールステップの手法を用います。そして、次の段階として、本文全体の要約を行います。つまり、流れとしてはこのような感じです。

１、口頭で段落要約（物語は場面要約）

２、手書きで１の作業を行う

３、全体要約（物語は５W１H、場面と心情の変化をのせて）

４、記述問題（文中の言葉をつかって記しなさいという問題を扱う）

上記を踏まえると、記述問題は偏差値５５を６０にのせるための課題であることが分かります。当然です。言葉を表現するときに最も難しいのはアウトプットの作業。

であるからこそ、上位生向けのサピックスは記述問題を中心に課題として出すのです。

しかし、これは諸刃の剣。苦手な子にとっては、こうした課題は根本解決にはつながりません。学習において最も重要なのは、その子に応じたその子に一番効果的なカリキュラムで学習を進めること。

国語に限らず、他の科目でも同様です。ご参考になれば幸いです。

※５月１２日現在、訪問型家庭教師は入会待ち。オンライン家庭教師は残り１～２。オススメプランは残り３程度。LINEプランは空きがあります。講師の採用を含め、多くのご家庭とコンタクトをとれる環境を整備している段階です。満席のプランでお申込みご希望の方は、無料面談のお申し込み順にご案内となりますので、お早めにお申し込みくださいませ。

偏差値ごとにおける国語の課題①

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

Twitterで反響の大きかった題材で、ブログ記事にするように要望がありましたので、本日は偏差値ごとにおける国語の課題について記したいと思います。

※国語は乱高下の激しい科目であることから、偏差値は毎回の平均値ということでお考えいただけると幸いです。また、偏差値は四谷大塚のものを想定しています。

・偏差値４０以下

課題…語彙力・音読・集中力

このゾーンは上記３つに課題を抱えています。そもそも活字嫌いで、読むことを放棄している可能性があります。そこで、まずは１日１分でもいいので音読を行う機会を設けましょう。

１日１分ができたら、２分、３分と徐々に伸ばしていきます。そして、目一杯褒めてあげましょう。「そんなに上手なんて知らなかった」「もっと聞きたいな」等…

頑張ったら評価されるという成功体験が苦手克服には最も重要な要素です。

褒めながら、音読に対する抵抗感を取り除いていきます。加えて、語彙力の強化も必須です。言葉を知らなければ当然ですが、文を読むことはできません。音読をしていて意味の分からない言葉を調べること、日ごろ出されている宿題は読解ではなく、漢字と知識にウエイトを重く置きながら、行っていきましょう。焦って読解の宿題に手を出しても、意味をなしません。

・偏差値４５以下

課題…語彙力・精読力

　このゾーンは上記２つに課題を抱えています。音読は好きな子が多いのもまた事実です。

ところが、深い読み取りと線引きの作業が足りていません。実は、国語の読解は線引きのポイントをしっかりと抑えることができていれば、そこを手掛かりに解答できる問題が大半を占めます。少なくとも偏差値５０を下回ることはありません。そこで、以前から再三記しているように３日分け学習法で読解の精読トレーニングを行ってみてください。

日ごろのタスクの中に音読と質問対話、線引きを必ず盛り込みます。線引きの箇所については下記の「文章読解の鉄則」という書籍をご参照いただければと思います。これを３日分けで１週間２題扱うことができるとベストですね。問題を解くことではなく、文章を深く読み取ることが偏差値５０にのせるための近道かと思います。したがって、このゾーンは日ごろ出されている漢字と知識、文章精読に重きを置いたカリキュラムを組んでいきましょう。

・偏差値５０以下

課題…速読力

　精読もやった。音読もこなすことができている。漢字や知識も平均点以上の得点をできている。でも、偏差値５０まであと一歩。このゾーンの課題は速読力であると考えます。他の科目は時間が余るくらいなのに、国語だけは時間が足りないというお子さんも多くいます。

精読トレーニングは絶対にやらなければならないのですが、一方で難点もあります。それは、スピードがついてこないという点です。そこで、精読トレーニングの土台が整ってきた段階で速読の練習へと移行しましょう。時間制限を設けて、前述の精読の作業をこなすことができるか。これのトレーニングを積むことです。そのためにも、まずは毎日の音読と精読の作業が土台として必要になるわけです。

語彙力の強化＋音読→精読→速読

これができたのち、ようやく設問へと移れるのです。つまり、結果が出ないからと言って、こうした地道な作業を怠ってはいけません。また、国語が苦手な子は日ごろ出されている設問メインの宿題を改める必要があります。上記のようなベースが整わずして、設問を行っても仕方がありません。割り算を習っていない子が割り算の計算問題を繰り返し解くのと同じことを行っているのです。

次回以降はより１段階上に行くための課題をまとめてみたいと思います。

家庭教師と個別指導の賢い使い方・選び方②

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

さて、組み分けテストや育成テスト、大変お疲れさまでした。

遠出ができないゴールデンウィークとなったために、勉強重視の日々を過ごされ、さぞかし苦労したことと思います。

これはあくまでも私の考え方です。１週間のスケジュール立てがしっかりとなされていれば、テスト前に詰め込みや追い込みで勉強をする必要がなくなります。現に、私共の担当するご家庭はテスト前の勉強は軽めに、６年生は入試に向けた４まとやコアプラスに取り組ませていました。

あくまでもテストは現状の立ち位置をはかるためのもの。それに向けて勉強するのではなく、入試で成功を収めるためのツールと捉えていくと、子どもも親御さんも毎月、苦しまなくて済むと思います。その代わり、毎日のタスクを濃密にこなすことは必要ですよということです。

本日は家庭教師と個別指導の賢い使い方について紹介したいと思います。

②個別や家庭教師に丸投げ

私共も家庭教師としてのサービスを展開しています。また、コンサルティングを通じて個別や家庭教師の使い方の相談を受けることがあります。

その際に感じることなのですが、個別や家庭教師に対するオーダーが抽象的ということです。

よくない例を紹介したいと思います。

・算数の成績を上げたい

・読解が伸び悩んでいるから、解決してほしい。　

・分からない問題を解決してほしい　　　　　　　などなど…

確かに、こうした悩みがあるから、利用を検討しているのでしょう。しかし、これは賢い使い方とは言えません。

本当に成績を上げたかったら、下記のようにオーダーを行うべきです。

・速さに関して課題がある。この単元は基礎も全く分かっていないので、１から指導してほしい。

・場合の数をもう１段階上に引き上げたい。基本は分かっているから、中級クラスの問題で指導してほしい。

・分からない問題を教えてほしいのだが、教えている中で、基礎が抜けているなと思ったら、そこに返って指導してほしい。

　本人のレベルをみて、分からない問題の中で本当に解くべき問題を選別してほしい。

・読解の偏差値が３５で困っているため、設問ではなく、線引きの仕方や要約などの指導をしてほしい。

ここまで伝えられると、指導する側も大変助かります。それに向けた準備を行えるからです。

家庭教師や個別指導は、先生×子ども、先生×親御さんという具合に、対人で成り立っているサービスです。我々もスーパーマンではありません。どこに課題を抱えていて、何の単元が苦手なのかをはじめて出会って、１回目の授業だけで完全に見抜くことは極めて難しいです。（特に範囲が多岐にわたっている算数は…）

教える人間が学生であれば、なおのこと準備が必要になるでしょう。

そこで、こうした具体的なオーダーがあると、大変指導がしやすくなり、指導を受ける側も質の高い授業を受けることができます。

事前情報が具体的であればあるほど、よいですよということです。

要は賢い使い方とは「コミュニケーションを密にとる」こと。

丸投げするのではなく、目的意識をもってこうしたサービスを利用すると、得られる効果がはるかに大きくなります。

逆にここまで伝えて、対応してくれない会社は切りましょう。

個別指導や家庭教師の賢い使い方・選び方①

んにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

昨日から本日にかけて、多くのお問い合わせありがとうございました。

オンライン家庭教師プランは、本日までに無料面談のお申込みを頂いたお客様をもって一旦入会待ちを検討しています。

立ち上げ当初ということで、システムの慣れも含めて質の高いサービスとしたいため、ご理解賜れば幸いです。

さて、本日はこれに関連して賢い家庭教師と個別指導の使い方について、記したいと思います。

いくつか論点がありますので、カテゴリーに分けて説明したいと思います。

①「どこの会社がいいの？」

本当にこの質問、多く頂きます。おそらく多くのご家庭が塾ナビなどの口コミサイトを見て、最終決定するのだと思います。

私は、この質問に対しては全員に対して同じ回答をしています。

「どこがいいかどうかは一概には言えません。」

なぜなら、個別や家庭教師は１対１か多くても１対２。たとえ、その会社の評判が良くても、その子と合わなければ全く通わせる意味をなしません。

例えば、塾ナビで評価４．５の会社があったとします。しかし、通わせたものの子どもが浮かない顔。

「どうしたの？」と尋ねると、「分かりづらい…」「先生が好きじゃない…」

これ、本当によくあるケースなのです。「どうしたの？」と尋ねて、答えてくれればまだいいです。

高学年になると、自分のことは話さなくなります。「どうしたの？」「別に…」というやり取りを繰り返しているうちに時間だけが過ぎてしまいます。

子どもは、特定の塾から教わりたいわけではありません。特定の自分に合う先生から教わりたいのです。

親御さん目線に立てば、プロから教わりたい。大手なら安心…こうした目線で選択すると思います。当然です。

ところが、子どもは若い元気のある先生から教わりたい。年が近い先生で、時には悩みも相談できる先生から教わりたい…実はこうした願いや想いであることが多いのです。

つまり、親御さんが個別に求めるニーズと子どもが求めるニーズには大きな乖離がある。

しかし、私の経験上、子どもが好きな先生、いいと言っている先生から教わらなければ、結果は出ません。

どんなに教務力が高くても、子ども目線に立てない指導者は子どもからの支持は集まりません。

子どものレベルに応じた目線や人間性をもって、指導できる先生でないとうまくいかないことが多いのです。

子どもから「分かりやすかった」「楽しかった」という言葉がきければ、まず安心ですね。

こうした視点で見ると、個別や家庭教師においては評判や規模はあまり意味をなさないことがお分かりいただけたかと思います。

要は「運」と「縁」です。

そこで、以下のような対応をしてくれる会社がお勧めです。

１、体験の機会を設けている

２、先生の入れ替えが可能

３、２で見つかったいい先生から習い続けることが可能

この３点の基準で個別や家庭教師を検討されることをおすすめします。

大手であれば、いい先生と出会える確率は高まる。ところが、出会えない場合も多々ある。

そこで塾をコロコロ変えるのは時間とお金の無駄。

であるからこそ、上の３つの基準が選択には重要な要素となるわけです。

次回は、賢い使い方について記したいと思います。

新プラン発表！！

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

この間、アメブロのメッセージやTwitterのDMなどを通じ、多くのご要望を頂いた関係で、新たに2つのプランをご用意いたしました。

本当に貴重なご意見を頂戴しまして、誠にありがとうございました。

①オンライン家庭教師プラン

算数、理科の限定にはなりますが、オンライン家庭教師プランを導入します。書籍お申し込み者限定で先行案内を行った関係で、残りの空きは5名様限定となります。こちらは教育現場で15年の指導歴を持つ人間が指導いたします。

ご好評につき、無料面談は１週間後くらいの対応となりますこと、ご承知おきください。

②LINE相談プラン

分からない問題やスケジューリングは対象外となりますが、日頃の勉強法や子どもとの接し方、志望校選択、塾選びなどをLINEチャットにて２４時間以内にトータルサポートいたします。

これら新たなプランを仲間に加え、新生タカベルは4つのプランで始動します。下記が概要となります。

１、訪問型家庭教師プラン

こちらは代表高畑が担当。LINE相談が無料でつき、60分の学習指導を軸に、残りの30分を学習指導かスケジューリングに使えるサービスとなります。

２、オンライン家庭教師プラン

こちらは上記の通りです。LINE相談やスケジューリングは対象外なので、他のプランと併用をおすすめします。

３、おすすめプラン

こちらはスケジューリングつきで保護者面談をズームにて実施します。学習指導以外の機能はLINEを含め、すべて有しています。

４、LINE相談プラン

上記の通り、学習指導やスケジューリング以外の相談をチャットにて受け付けます。1発信1質問、24時間以内の返信となること、ご承知おき下さい。

中学受験トータルサポートの機能を充実させ、より多くのご家庭の悩みを救いたい。そんな想いから、この度サービス改定に踏み切りました。

LINE相談ご希望の方はお問い合わせフォーム、それ以外のプランは無料面談をお申し込みください。

大谷翔平の目標達成ノート

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

大谷翔平選手、目覚ましい活躍ですね。もちろん、才能もすごいと思うのですが、それ以上に努力を重ねた人だからこそ、今の地位が築けたのだと思います。

さて、大谷選手。高校１年の時に以下のような目標達成ノートを作っていました。

才能が怪物級な１５歳でこの意識の高さですから、今の活躍も当然ですよね。

しかも、これを作成する視点がまたすごい。

一番大きな目標設定をドラ１で８球団と設定し、それに必要なものを

①体づくり

②コントロール

③キレ

④メンタル

⑤人間性

⑥運

⑦変化球

⑧スピード１６０キロ

この８つを必要な要素と設定。

そして、この８つの１つ１つを達成するために必要なものをさらに広げていくという８１マスノートを完成させたそうです。

これを試験的にあるご家庭で実践してもらいました。

一番真ん中に据えた目標が「マンスリー算数１０点アップ」

これを達成するために、

①基礎トレ毎日満点

②基礎力定着の直しを行う

③デイリーチェックの直しを行う

④授業をしっかり聞く

⑤わからないところを放置しない

⑥デイリーサポートのDまでを解く

⑦解法を説明できるようにする

⑧計算ミスをしない

一番大きな目標は親子で考えてもらいました。

そのための策の８つは子どもが考えたものです。

８つの策を達成させるためのこの先の行動は、これまた親子で考えました。（これは８つも必要ありません。むしろ、絞ったほうが良いです）

そして、ここででてきた行動を日々の目標設定とするのです。

このご家庭は、例えばこのように行動を行ったそうです。

⑧計算ミスをしない→ノートの升目を使って式や筆算を書く、字は大きく書く、見直しをする、大人が読んでもわかる字を書く

これらの中から１つを選択し、１日の目標としてもらいました。

達成できたなと思ったら、次の目標設定という具合に…

この一連の作業のポイントはすべて子ども自身で目標設定と行動を決定していること。

人から言われた目標や行動はモチベーションにつながりません。

また、書きだしたからと言ってあれもこれも求めないこと。

あくまでも、１日にクリアするハードルは１つと決める。

これを繰り返していくことで、少なくとも計算ミスは激減しました。

この続報はまた後日…

ぜひ、お試しください。

集中力に課題がある子の対処法②

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

前記事において、集中力に課題がある子の対処法は

①短時間×複数セット

②全科目を少しずつ

③今やるべきことに意識を向ける言葉がけを行う

この3つが重要であると記しました。本日はその続編です。

④百人一首やカルタを取り入れる

これは私が教員時代に取り組んでいた手法です。百人一首は読み手の言葉を集中し、目前にあるカードに全集中を注がなければいけません。これを学習前に行うことで、勉強に対する集中力を高めた状態で学習に臨むことができます。

⑤アウトプットの作業を増やす

話を聞くことや、目の前の課題に向き合うことが苦手なこうした子はアウトプットの作業を増やしましょう。白地図のまとめノートや算数の解法説明などを駆使し、教える比率を下げることです。学習の自由度を高めることで、勉強を苦痛にさせないことが重要です。

⑥学習環境を整える

職業柄上、ご家庭の勉強環境が否が応でも目に入ります。すると、近くにマンガが入った本棚が入っていたり、勉強に使わない文房具が大量にあったりと、集中力が低下する環境下で勉強をしている子も多いと感じます。これも教員時代の取り組みですが、教室の前方には集中力を妨げる掲示物は一切、貼らないことを意識していました。すべて教室の後方に掲示物を固めていました。集中力に課題がある子は少しのきっかけで、急激に集中力がダウンしてしまいます。無機質な状態くらいで丁度良いので、環境に配慮しましょう。

⑦ほめる

色々書きましたが、一番はできたことを認めること。ほめること。集中力に課題がある子は成熟度が低い傾向が強いです。こうした子はその反面で素直な子も多いです。(私の経験則ですが)

少しでも集中して取り組めたことをほめること。達成したら認められるんだ、だから次も頑張ろうという意識を持たせることです。ほめることと叱ることではどちらが労力を使いますでしょうか。叱ることですよね。望ましい行動をとらせたい場合は、ほめることを一義的に考えるべきです。親子のストレスも軽減されます。

できることから一歩一歩。着実に積み上げていきましょう。

集中力に課題がある子の対処法①

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

中学受験は成熟度が大きく影響するのが現状です。

中には高校受験の方が向いている子も多くいるのが実態。

ところが、それをいったら身もふたもないので、集中力に課題がある子の対処法を何点かご紹介したいと思います。

①短時間×複数セットで学習に取り組む

集中力のない子は特に終わりのない作業を嫌います。

そこで、３０分×複数セットに分けて、学習に取り組むことをお勧めします。

３０分終わったら休憩、そして次の３０分。３０分という時間設定はあくまでも例。

「どれぐらいだったら集中できそう？」と投げかけ、本人に決定させましょう。

そして、１週間ごとに徐々に時間を増やしていくのです。

②１科目を続けてやらない

集中力のない子は１つのことを続けてやることが苦手です。

１科目を続けて行うのではなく、前述の複数セットは可能な限り、全科目行うようにしましょう。

３０分×算数、３０分×国語、３０分×理科、３０分×社会のように組み立てることができたら、最高ですね。

③集中しなさいとは言わない

これ、よくやりがちです。集中力というのは、ある意味でその子の個性。

できる子は自然と集中して取り組むことができます。しかし、できないから今の状態なわけです。

ある意味、能力や生まれつきなものなので、言葉による指示だけでは行動を変えることはできません。

また、こうした子は高い可能性で、学校や塾でも指導を受けていることがあります。

指導であればいいのですが、場合によっては叱責を受けているケースもあります。

そうなると、以前記した自己肯定感にも影響が出てきます。

そこで、「集中しなさい」という言葉は極力控えるようにしましょう。

「あれ、約束は？」

「今の時間は何の時間だっけ？」等…

こうした言葉がけを通じ、今やらなければならないことに意識を向けることが重要です。

そして、できたら目いっぱい褒めてあげるのです。

集中力というのは成績と同じで、他人と比較しても何の解決にもつながりません。

そもそも、成熟度の高くない子は勉強に対するモチベーションが他の子よりも低いのです。

なんのために目の前の課題に取り組んでいるのか、周りの子はあそんでいるのにという心理状態です。

何よりも、幼少期の私がそうでした。

したがって、学習のタスクをぶつ切りにし、多くの科目を１日に盛り込むスケジューリングでメリハリをつけた勉強を行うことが解決策への道であると考えます。

続く…

テスト戦術の一端

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

GLAYのメドレーを聞きながら出勤する。最高のひと時です。

さて、本日はテスト戦術の一端について紹介していきたいと思います。

模試になるとできなくなる原因については前記事で６点ほど紹介してきましたが、最も重大な原因は「経験値」であると思います。

では、経験値とはどのようなことを指すのでしょうか。

２点あると思います。

１点目は「問題に対する経験値」　２点目は「テストに対する経験値」

１点目は、前記事にも記した通り。同じ問題を何度も繰り返す反復学習だけで終わっていたら、初見に対する抵抗力が低くなりますよということです。

本日、メインに記すのは「テストに対する経験値」

テストは限られた時間の範囲内で、得点をとる勝負。

限られた時間というのがミソなのです。

時間無制限のテスト（そんなものは存在しませんが…）や１回見たことのある問題が出題されるテストは１から解いて問題ありません。

ところが、範囲の定められていない初見の模試や入試のようなテストは戦術が必要です。その一端をご紹介します。

例えば、算数の一端。

・大問の（２）は（１）の条件を使うことがほとんどであることを意識する。

・１分考えて全く分からなそうな問題には、問題用紙の番号に×をつける。

・少し考えればわかりそうな問題に△をつけ、２分たっても答えが出なかったら飛ばす。

・答えは出せたが、自信がない問題には△をつける。

・筆算、途中式は丁寧に書く。

・△を付けた問題のみ、見直しと解き直しを行う。

こうしたことを意識せずに１から解いてしまうと、解ける問題が時間が足りなくて解けなかったり、焦ってしまって絶対に落としてはいけない問題で失点するという事象が発生します。

人間が行うことですから、どうしてもヒューマンエラーは起きます。少しの意識でこうしたエラーを防ぐことができます。

このほかにも、テスト戦術は各科目で１０個ほど、約３０個存在します。（理社はあわせて１０）

しかし、こうした戦術を一気にやらせようとすると、戦術ありきになってしまいます。

１テスト１科目１つのテーマを定め、入試までに３０個すべてが自然に行えるようになってくることを目標に行っていただければと思います。少しでも、ご参考になれば幸いです。

組み分けや模試になるとできなくなる要因②

こんにちは。中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。

範囲の広い組み分けや範囲が無制限の模試になるとできなくなる要因を３つほど記しました。

①理解系科目で、量をやらせすぎ。

②暗記系科目で、穴埋めや記号に留まっている。

③読解を行っていない。

これらを挙げました。中堅校レベルであれば、上記のような勉強法でも対応ができます。

ところが、難関校以上となるとこうした勉強法では太刀打ちができなくなります。

すると、大手塾の模試は難関校向けに作られているので、成績につながらない。

こういう構図になっているわけです。

さて、本日はこれらの原因の後編として、残り３つを紹介していきたいと思います。

④　テスト直しを行っていない

テストとはクラスに一喜一憂するためのものではなく、次なるPDCAを策定するための指標です。

「〇クラスに上がった」「○○君より下だった」などで終わってはいけません。

テストは直しをするまでがテストです。（家に帰るまでが遠足みたいになりましたが…）

そこで、解きなおしノートを必ず１冊作りましょう。これが６年になったときの、自分なりのオリジナル教材になっています。

ところで、この解き直しを行う問題の選別ですが…まずは、正答率５０パーセント以上で間違えている問題は必ず解き直しを行います。正答率が５０パーセント以上ということは、「絶対に落としてはいけない問題」「合否を分ける問題」がほとんどです。

特に、７０％以上の問題は「絶対に落としてはいけない問題」に該当します。ここで落としている問題は確実に基礎が抜けていますので、その単元全体の基本問題の復習を行いましょう。

次に、５０～７０％以上の問題は「合否を左右する問題」に該当します。これを軽微のミスで落としているのか、全く歯が立たなかったのかで大きく変わってきます。軽微のミスで失点している場合は、日ごろの計算トレーニングや漢字を丁寧な字で行うことを意識づけさせることが重要です。

全く歯が立たなかった場合は、日ごろの学習計画や勉強法を見直す必要があります。半分以上の子ができている問題に歯が立たないということは基礎はできているのだが、もう１段階上のレベルがカリキュラムに組まれていないか、考える癖が身についていないかのどちらかです。

偏差値５０ある子は、正答率４０％台の問題も解けるとよいですね。これらは「差をつけられる問題かつ、少し考えればできる問題」です。

ここからもう１段階上に行くためには、経験値が重要であると述べました。テストはその経験が積める絶好の場。差をつけられる良問にどんどんとチャレンジしましょう。

⑤　基礎を疎かにしている

これは理解度が高く、マンスリーや月例偏差値がかなり高い子に見られる傾向です。こうした子は毎週のタスクは理解度高く、こなすことができます。なので、マンスリーや月例では爆発的に結果を残すことがあります。しかし、模試では取れなくなる。これ、日々の一行問題のトレーニングや計算を疎かにしている傾向があります。マンスリーで出る問題は１回見たことがあるために、練習問題レベル以上でも素早くとけます。しかし、模試は初見の問題。理解度の高い子はこうした模試での一ひねりある問題も解いてきます。しかし、初見のためとにかく時間がかかります。

普段の基礎を疎かにしていると、問題処理スピードが遅く、最初の方の問題で時間を費やしてしまします。そして、ミスも多い。周りがとけない問題がとける可能性もあるのですが、周りが絶対に解いてくる問題で落とす傾向があるのもこうした子の特徴。課題は明白ですね。

⑥　テストの戦術が不足している

最後にテストの戦術不足。要はテスト慣れです。範囲が決まったテストではとくにこうした戦術は不要です。時間も十分に足りるし、見たことのある問題がほとんど。記憶も新しいので、素直に１から解いても十分に対応できます。しかし、模試はほとんどが初見かずいぶん前に見た問題。

問題の取捨選択やどこから解くか、問題番号のチェックなど、入試本番では確実に身につけておかなければならない「テスト戦術」が必要になります。我々はコンサルティングや家庭教師を通じ、５年生から意識的にテスト戦術は重視して教えています。

以上、６点が模試で結果にならない原因となります。これを反面教師に日々の学習計画を進めていっていただければと思います。