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2024年04月22日 21:47
ブログ
朝コーチングはじめました。
こんにちは。
中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。
今週はかなり暖かくなりましたね。
衣替えの季節ですが、めんどくさがりの私は未だにヒートテックを着ています。。。
暖かい季節になると、そろそろ聞こえてきそうな
「冷やし中華、はじめました。」
タカベルでは、
「朝コーチング、はじめました。」
ここからは真面目にいきます。
コーチングプランを稼働して１年２か月がたちました。
昨年の卒業生も現在在籍中のお子さんも、毎週一緒に立てたスケジュールに沿って、行ったタスクを毎日LINEなどで提出をしてもらい、コメントを返す。
ということを繰り返してきました。
「②の問題の〇つけが間違っているから、直しておこう」
「赤字で修正した答えはお母さんに口頭テストをしてもらおう」
時には、
「３４行目は主人公の心情が隠されている情景描写だから、線を引いておこう」
「なぜ衆議院の方が任期が短いのか考えてみよう」
「AB:DEが２：３だから、△ＡＢＣ：△ＤＥＦは４：９になるよね」
など学習面に踏み込むこともあります。
１週間ごとの面談で、
①１週間をほめる
②タスクの問題点（ノートの使い方、国語の線の引き方など）の洗い出し
③次週の目標設定
④スケジュールの見直し
（⑤テストの振り返り）
これを毎週繰り返すことで、自主的に勉強を行う仕組みを作り上げてまいりました。
しかし、人間だから１週間空くと忘れることもある。
そして、朝の時間を有効活用することが中学受験においては重要。
１日８時間睡眠。７～８時間学校。４時間塾。
となると、残りは４～５時間。
この中にはご飯やお風呂、学校の宿題など、タスク以外のことも含まれています。
朝学習でどこまで進められるかがポイントになる。
その観点から、
「朝コーチング、はじめてみました。」
通常のコーチング時間５０分を平日５日×１０分にすることで、
・朝起きる習慣づけをする。
・１日の目標設定を行う。
・タイムスケジュールを意識する。
裏メニューとして進めてまいりましたが、このたび正式にメニュー化することが決まりました。
恐らく日本一(？)早い習い事として、朝学習から差をつけていきましょう。
2024年04月18日 16:11
中学受験のモチベーションは７段階
こんにちは。
中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。
アブラハム・マズローの５段階欲求説という有名な心理学説があります。
人間には５段階にわたり欲求の段階があり、
第１段階…生理的欲求
第２段階…安全の欲求
第３段階…社会的欲求
第４段階…承認欲求
第５段階…自己実現欲求
分かりやすく言えば、
第１段階…食欲を満たすために仕事を頑張る。
第２段階…経済的に安全な状態を確保するために仕事を頑張る。
第３段階…職場で所属意識を感じるために仕事を頑張る。
第４段階…上司や顧客から評価・感謝されたいから仕事を頑張る。
第５段階…自分のキャリアパスや理想の自分に近づくために仕事を頑張る。
重要なことは、低い段階の欲求を満たしていない人は高い段階の欲求は望めないという点です。
明日食べるものにも困っていたら、他者からの評価などを気にする余裕はないですよね。。
そして、この５段階ともすべてを満たした方は自己超越欲求といい、無償で世のため人のために貢献する次元になります。
成功された経営者が寄付を行うこともこれに近いのかもしれませんね。
さて、この考え方は中学受験の勉強においても応用ができるのではないかと考えます。
子どもも大人も人間であることにはなんら変わらず、心を持っています。
コーチングを通して、中学受験に挑む多くのお子さんを見てまいりました。
そこで、私が考える中学受験生のモチベーション段階は７段階あると考えました。
（第０段階…まったくやる気がでない）
第１段階…ご褒美をもらうために、勉強を頑張る。
第２段階…結果をほめてもらうために、勉強を頑張る。
第３段階…プロセスを認めてもらうために、勉強を頑張る。
第４段階…ライバルに勝つために、勉強を頑張る。
第５段階…掲げた目標を達成するために、親御さんの力を借りて勉強を頑張る。
第６段階…掲げた目標を達成するために、親御さんの力を借りることなく勉強を頑張る。
第７段階…勉強が楽しいから頑張る。
１つ１つの詳しい内容はまた別日に記しますが、心がけていることはお子さんが今どの状態であるかを見極める初回のカウンセリングは大変重視しています。
もちろん事前に親御さんからお子さんに関する情報はたくさんもらっているのですが、肉親から見たお子さんと第三者から見たお子さんは視点が異なります。
親御さんは毎日同じ屋根の下で暮らし、他のお子さんとの比較が難しいことから、どうしてもマイナスの部分が目についてしまい、お子さんを０段階であると感じてしまいます。
しかし、他の例を多く見てきている私たちは、「あれ、話を聞いてみると案外やる気あるぞ。」と捉えるわけです。
この認識のギャップはアプローチを間違えることにつながるので、冷静に見る必要があります。
事前に親御さんから聞いていた情報だと、「全くやる気がないので短期的には第１段階に引き上げるために報酬作戦で行くか」となります。
しかし、よくよく話を聞いてみると結果を残したいと思っている。でも、どうしたらよいか分からない。
という心理状態。
そこで、「第２段階に引き上げるために、目先の特定科目の結果を残すためのスケジュール対応で行くか」と切り替えます。
お子さんが現状どの状態であるかを見極め、それに必要な策を講じていく。
例えば、
毎日ほめてあげているから、現在第３段階にいるのだけど、個別で中学受験をしていることから目下のライバルがいない。。。
このような場合は、親御さんが計算問題の競争相手になってあげる等も有効ですね。
どんなに良い講義を受けても、復習をしなければ学力向上にはつながりません。
その復習をするために家庭学習をうまく回せなければ、成果にはつながりません。
この家庭学習をうまく回す両輪が「確固たる学習スケジュール」と本人の「モチベーション」。
これに、やる気の上がる授業が加われば、鬼に金棒です。
2024年04月16日 11:10
差がつく算数家庭学習法
こんばんは。
中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。
今回の合不合の算数平均点は例年よりも高かったと思います。
もちろん、各受験生がしっかりと準備をしてきたこともありますが、
・大問３～８の（１）がかなり簡単だったこと
・（１）の条件を使って（２）を解ける問題構成になっていたこと
以上から、例年よりも平均点が高かったのだと思います。
しかし、今回出た算数偏差値が真の実力であるかどうかはなかなか難しい判断です。
たとえば、大問４の図形の問題。
（１）が（２）を解く上でのかなりのヒントになっていました。
ところが、真の実力を図るには（１）なしに、（２）が解けるのかどうか。
この問題は比を使って解く問題なのですが、（１）で比を質問してくれたことから、多くの受験生は「ああ、これは比を使って解くのね」と理解ができたかと思います。
しかし、大問４の（２）をいきなり聞かれていたら、比を使うのかどうかわからず、63％の正答率はかなり落ちていたことでしょう。
算数は誘導してくれたり、ヒントを出してくれたら解けるのだけど、そうでない時はこれは何の問題なのか分からなくなり、解けなくなるケースが多いかと思います。
例えば、下記のような５年生のテキストでも同じことが言えます。
ある学校の生徒数は４９０人で、男子の生徒数の４/５と女子の生徒数の５/６は等しくなっています。
これについて次の問いに答えなさい。
（１）男子と女子の人数の比を求めなさい。
（２）男子は何人いますか。
（１）で誘導をしてくれているので、これは比の問題なんだなと認識できます。そして、（１）が分かれば芋づる式に（２）を解くことができます。
いわば、（２）はオマケみたいなものです。
しかし、（１）なしに（２）を聞かれた場合、比を使いこなせていないと、解くことはできません。算数が苦手なお子さんは一転して、難問という認識になります。
つまり、算数は同じ問題を問われていても聞かれ方によって、簡単になる場合も難しくなる場合もあります。
これこそが、範囲が決められたテストなら取れるけど、範囲が決められてないテストだと取れなくなる原因の一端でもあるのです。
しっかりと解法が腹落ちしていれば、暗記算数にはならないので、どういう聞かれ方でも取れます。
しかし、腹落ちをしていないと、付け焼き刃の暗記算数になっていることから時間を置いて聞かれたり、聞かれ方を変えられると太刀打ちできなくなります。
であるからこそ、家庭学習の算数では「解法を説明させる」ことと、「予習シリーズなどを2周目する時は（1）を隠して負荷をかける」ことが重要となります。
そして、この学習を早い段階からやっておけばおくほど6年生になったときの困り感が減ってきます。
ぜひ、お試しください。
2024年04月15日 15:03
組み分けと合不合では勉強法が全く異なる
こんにちは。
中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。
１月４日～ほぼノンストップで活動をしていたため、本日は午後休・明日は終日お休みをいただき、鈴木とリフレッシュをしてまいります。
お問い合わせやお申し込みに対する返信は１４日以降になりますこと、ご了承ください。
さて、６年生は合不合判定が返却されました。
タカベルに在籍していて、合不合判定を受けた６年生１５名の３月組み分け平均と合不合の平均を比較したら、４科偏差値で約４ポイント上昇することができました。
もちろん、組み分けは内部生が中心。合不合は外部生の受験者もいることから一概には言えませんが、合不合を見据えて宿題を間引き、副教材を導入してきた成果が出て安心したとともに、お子さんたちの成長には関心させられるばかりです。そもそも4年生から見てきた子が合不合を受けるだけでも、感慨深いものがあります。。。
組み分けテストはご存じの通り、範囲が定められたテスト。
合不合判定テストは、範囲無制限のテスト。実力が試されるテストになります。
この２つテストに向けた勉強法の最も大きな違いは何か。
それは各科目の「基礎学習」の積み上げと「苦手分野」の克服です。
特に、「基礎学習」。
合不合は実力テストですから、特定の範囲に偏るわけではありません。
したがって、各科目の基礎学習をどれだけ積み上げてこられたかが、ポイントになります。
下記をチェックリスト代わりに、次回の合不合のご参考にしてみてください。
・□の計算や単位換算や分配法則など、トリッキー計算問題を家庭学習に盛り込む。
・GWなどを活用し、算数の重要問題チェックなどの１行問題を１周。（苦手分野は除く）
・漢字と語句文法は基軸となる教材を決めて、それを繰り返す。
・読解に必要な語彙教材を１日５～１０個盛り込む。
・マスターテキストなどを活用し、理科は生物・地学から積み上げを図っていく。
・（昨今無視できない、実験考察系の副教材もできるとなおよい。）
・社会は４まと。地理・歴史基礎編を８割こたえられるように。
・（統計や年表トレーニングもできるとなおよい。）
組み分けテストでは取れるのだが、合不合になると落ち込んでしまう原因は基礎学習の徹底にあります。
それは単純に実力テストであるためです。
また、実力テストであるという観点で見ると、「苦手分野」の克服も見逃せません。
理数科目が圧倒的だと思いますが、苦手分野の克服を行うためには教材レベルを下げなければなりません。
５年生などの教材を活用し、まずは「割合・平面図形・速さ」等重点補強分野に苦手を抱えている場合は重点的に行っていきましょう。
合不合で点を取るための勉強に徐々にシフトチェンジを図ることが最終的には究極の実力テストである入試につながってきます。
そのためには、全員一律で出される宿題を闇雲に行うだけでは、得点向上にはつながってきません。
テストの終わりは次なるテストの始まり。
解答用紙の分析を行い、出た課題を改善するための学習計画を策定。そして、実行。
来週から始まる合不合フィードバック面談にそなえ、束の間の休息をいたします。。。
2024年04月12日 10:05
Youtubeチャンネル公開について
こんにちは。
中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。
テスト後のお子さんに対して使うべきコーチングテクニックについてご紹介いたします。
①バックトラッキング（オウム返し）
NG例
お子さん：「今回のテスト難しかった…」
親御さん：「社会の詰めが甘かったからね。」
OK例
お子さん：「今回のテスト難しかった…」
親御さん：「今回のテスト難しかったんだね」
②暗示スキル
NG例
お子さん：「もうだめかも…」
親御さん：「勉強量増やさないとね。」
OK例
お子さん：「もうだめかも…」
親御さん：「これから積み上げていけば、全部の学校合格できると思うよ。」
コーチングで大切なことは、褒めることでもけなすことでもありません。
今後どうしていかなければならないのか、本人が気づくように促すことです。
親御さんや指導者が、「勉強量増やさないとね」と正解を与えては決していけません。
大切なことはこどもの発言を承認し、未来に向けた暗示を与えること。
ぜひご活用ください。
これは授業でも同様。
お子さんが「あっ、そういうことか！！」「なるほど！！」と思った瞬間こそが成績が向上するその時です。
これを実現するためには、教え込みではいけません。コミュニケーションの中から、この瞬間に至るプロセスこそが最高の授業です。
保護者の方に音声のご了解をいただき、タカベルの授業風景をyoutube上にアップいたしました。
今後も動画の数を増やしていきますので、ぜひともご視聴いただけますと幸いです。
https://youtu.be/8KPT_XDvkVQ?si=CYBqRl25dJS3_Abi
2024年04月08日 09:33
ご家庭でもできるテスト分析（テスト前編）
こんにちは。
中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。
初めての合不合判定テストお疲れさまでした。
ダイレクトに合格確率〇％と出されてしまうので、一喜一憂しがちですが、大切なことはテスト後の動きです。
水曜日の夕方に採点済み解答用紙・正答率・成績表がアップされることでしょう。
さて、ご家庭が注目すべきは、「成績表」ではなく、「問題用紙と解答用紙」です。
下記に私が面談で実践しているテスト分析のやり方をお示しいたします。
①本番前に、ご家庭もしくはお子さんに誤っていると思った選択肢は消してくることを指南。（国・理・社）
②本番前に、必ず途中式は残してくることを指南。（算）
③本番前に、必ず読解で重要だと思う箇所に線を引いてくることを指南。（国）※子どもによるので、説明は割愛します。
この３つを本番前に行っていただいている意図をご説明いたします。
まず、①。
これは、「真の理解」を計測するためであります。
例えば、国語の読解。
アが正解。
イが正解に近いダミー選択肢。
ウとエは的外れな選択肢。
イを選んで間違えたのか、ウとエを選んで間違えたのかでは、それを改善するためのアプローチが全く異なってきます。
イを選んで間違えたのであれば、要旨は捉えられているが、語彙力不足が想定されます。
ウとエを選んで間違えたのであれば、要旨をつかむトレーニングが不足しているのかもしれません。
もしくはブランクであった場合、読むスピードや時間配分がまずいのかもしれません。
このように、同じ間違いでもどの選択肢を選んで間違えたのかによって、今後の学習計画は大きく変わってくるわけです。
次に、②。
途中式と筆算を残してくる。
これも①に近いアプローチです。
筆算を省略しての計算ミスなのか。
筆算は書いての計算ミスなのか。
これだけでも大きく性質は異なります。
筆算を省略しての計算ミスの場合は、日ごろから省略している可能性が高いため、これが改善ポイントになります。
一方、筆算をしていたのに計算ミスをしていた場合、そもそもの計算力に課題があるという話になります。
もう少し踏み込みます。
例えば、場合の数の問題。
１・２・３・４・５の５枚のカードから３の倍数になる３ケタの数字を作りなさいという問題。
（１・２・３）→６通り
（１・３・５）→６通り
（２・３・４）→６通り
（３・４・５）→６通り
と解いていればよいのですが、
（１・２・３）
（２・１・３）
とダブりを書き出してしまうケースや、
（２・３・４）
（３・４・５）
（１・２・３）
など書き洩らしてしまうケースなど。
ダブりを書き出した場合は、解法が不十分。
書き洩らすケースは、書き出すときの規則が定まっていない（小さいほうから？大きい方から？）。など…
テスト分析とはここまで行ってのテスト分析であると考えます。
成績表を眺めているだけでは、成績は上がりません。
正答率と自分の答案だけを比較しているだけでは、真の原因を探ることはできません。
であるからこそ、我々は問題用紙の証跡には一番注目をしています。
（続く…）
※公式LINEにメッセージかスタンプを送信いただいた方には、間違い直しのやり方を配信しております。
メッセージかスタンプを送信いただかないと届きませんので、ご注意ください。
2024年04月07日 14:15
成績を上げるたった１つの重要なこと
こんにちは。
中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。
新生活🌸
来週から学校も本格始動し、心機一転がんばるぞというお子さんも多いかと思います。
しかし、受験界に身を置く６年生に目を移せば、明日は第１回合不合。
来週はサピックスマンスリーテスト。その３日後に第１回SO、第１回首都圏模試。
４月は初めての模試と塾内テストのラッシュ。
学校では新学年なので、「気持ち新たに」といきたいところですが、受験界ではリアルな数字を突き付けられる。
様々な感情渦巻くのが毎年６年生の４月という時期です。
さて、学年を問わず、成績を上げたくないというご家庭はないのではないでしょうか。
どうすれば成績が上がるのか。日夜、私達にはそんな相談が寄せられます。
成績とは周りとの比較、相対評価。自分でいくら頑張ったという絶対評価があったとしても、成績にはつながりません。
当たり前ですが、周りに差をつけることができなければ成績向上は見込めないわけです。
そして、学年が上がれば上がるにつれ消化不良が重なった状態での戦いになるので、頑張ったとしても伸び率は限られてくるのが現状です。
しかし、今からでもたった１つのことを意識すれば、成績は上がっていくことでしょう。
それは、「間違えた問題」に対する向き合い方です。
できる問題ばかりを繰り返していても成績向上にはつながりません。
極端な例ですが、中学受験に臨む新４年生が、２けたの足し算ばかりを解いていても、成績にはつながらないわけです。
間違えた問題こそが、その子にとっての最良かつオリジナル教材になるわけです。
しかし、毎週基礎を強化するだけの宿題が大量に出され、提出を義務付けられる。
そして、間違えた問題へのアプローチまで手が回らない。
これでは当然成績にはつながってきません。
なぜなら、「こなす」だけになっているからです。
そして、こうした状態になると心配なのはお子さんのメンタル面です。
「自分では頑張って宿題を一生懸命取り組んでいるのに、成績につながらない。。。」
「どうせやっても、無理だ。。。」
このような思考になってしまったら、元も子もありません。
そもそも中学受験がゴールではなく、人生はその先も長く続きます。
私も少なからず中学受験で心に傷を負った一人です。
こうした負のスパイラルに苦しんでいるお子さんを一人でも多く救いたいがためにタカベルを創業しました。
創業３年間で約２０００枚の週間学習スケジュールの作成と効果測定をする中で、「間違った問題」に対する向き合い方のメソッドを確立しました。
重要なことは、
①間違った問題の管理。
②間違った問題の直しの仕方。
③間違った問題の直しをいつやるのか。
宿題よりもこれを優先して取り組んだ方は、圧倒的な結果で羽ばたいていきました。
オススメの副教材や過去問をいつ解くのか等は単なる小手先の手段に過ぎません。
それをこなしているだけでは、差をつけるまでには至りません。
そして、モチベーション自体も上記の３つをクリアにしていければ「できなかった問題が解けるようになった」と自然と上向いていくものです。
であるからこそ、コーチングや家庭教師を導入するよりもまず、ご家庭が勉強法について学び、落とし込む。
その土壌を整えたうえで、コーチングや家庭教師・個別指導でダメ押しをする。
これが私の考える必勝パターンとなります。
長々となりましたが、情報が氾濫している中学受験界。
「間違えた問題」に真摯に向き合うことが何よりの近道であることを忘れず、そしてテストの結果に一喜一憂するとなく、本当に大切なことに目を向けて、一日一日の学習を丁寧に取り組んでいきましょう。
2024年04月06日 13:14
スーパー家庭教師の定義
こんばんは。
中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。
昨日、スーパー家庭教師 鈴木 大介による「理数オンライン集団授業 ベルスク」の開講をアナウンスいたしました。
早速、４月２１日（日）の無料体験をお申込みいただきまして、誠にありがとうございました。
「１人１人に手厚く」をモットーのしていますため、各学年１０名と定員を絞らせていただいております。
まだお済でない方は、HPより無料面談をお早目にお申し込みください。
さて、私共は昨年度から３段階に分けて家庭教師をランク付けし、サービスをご提供させていただいております。
一般的にランク分けと言いますと、「○○中学に〇名合格実績あり」などの成果でランク分けと思われるかもしれませんが、私共は全く異なる観点で家庭教師をランク分けしております。
それは、子どもの「モチベーション」をどこまで高められるかどうかで判断をしております。
どんなに良い授業かつ分かりやすい授業であったとしても、効果的な家庭学習計画や本人のモチベーションがベースになければ、十分な効果を発揮できないという考え方を出発点にしています。
であるからこそ、私たちは家庭教師ではなく、コンサルティングを創業の出発点にし、まずは効果的なスケジューリングと勉強法を提供してまいりました。
そして、その学習計画をモチベーション高く行ってもらうため、「コーチング」でお子さんに働きかけをしてまいりました。
ここまでの環境整備を行い、最後に家庭教師の利用をお勧めしております。
いきなり家庭教師を営業することはありません。
それほど、学習には確かな計画と学習者のやる気が重要であるというスタンスです。
さて、ここまで長くなりましたが、この理念を十分に理解した講師が「スーパー家庭教師」ということになります。
体験授業からの非継続率は０％。今年度残り１枠。
授業が終わった後の親御さんの感想は、
「今まで一人で勉強なんてしたことなかったのですが、早速嬉しそうに復習をしていました。」
「授業を前のめりに受けているのを見て、こういう授業を受けさせたかったんだなと思い、見ていました。」
上記のようなありがたいお言葉を数多く頂戴しております。
オンライン家庭教師は親御さんも常に見る（聞く）ことができるので、ブラックボックスにはなりませんし、上記のご感想は親御さんにも見学いただいた感想になります。
鈴木 大介が講師として行う、「予習型オンライン集団授業 ベルスク」の詳細は下記の通りになります。
塾よりも先行して予習を行い、成績とモチベーションアップの春にしていきましょう。
<以下HP引用>
４月２１日（日）に４～5年生限定で集団授業無料CPを実施いたします。 ５月の正式開講前にオンライン集団授業とは何たるかを体験できる貴重な機会となっております。
各学年先着１０名までお申し込みを受け付けます。
お気軽によりお申し込みください。
<日付>
４月２１日（日）
<時程>
| 時間 | 学年・科目 |
|---|---|
| ９時００分～１０時３０分 | ４年算数 |
| １０時４０分～１１時４０分 | ４年理科 |
| １３時００分～１４時３０分 | ５年算数 |
| １４時４０分～１６時００分 | ５年理科 |
<内容>
4、5年生ともに予習シリーズ上巻 第11回
<持ち物>
筆記用具、該当学年の予習シリーズ上巻、ノート
<料金>
無料
<定員>
各学年１０名まで（上限に達しましたら、募集を締め切ります）
<お申込み方法>
無料面談よりお申し込みください。
2024年04月02日 18:16
【重大告知】スーパー家庭教師によるオンライン集団授業開講
こんばんは。
中学受験コンサルティングタカベルの高畑です。
本日は４月１日。タカベルも創業４期目に突入しました。
ここに至るまで数多くのご家庭と出会い、支えて頂いたことに御礼申し上げます。
創業４期目も１組１つのご家庭に対して全力投球することをお約束するとともに、４期目もより発展していけるよう、スタッフ一同一層の研鑽を積んでまいります。
在籍中のご家庭におかれましては、４期目もタカベルの教育活動にご理解賜れますと幸甚です。
さて、創業４期目を記念して、タカベルのスーパー家庭教師 鈴木 大介による新サービスをお届けいたします。
その名も通称「ベルスク」
一言でいえば、４・５年生向け理数オンライン集団授業になります。
１クラス１０名に定員をしぼり、予習シリーズを活用し、大手塾に先んじたカリキュラムで運営してまいります。
なぜ、この講座を開設するに至ったか。
理由は大きく３つあります。
一つ目は、昨今の予習シリーズの難化があげられます。
個人的な体験談となりますが、私は中学受験時代、サピックスに通っていました。
サピックスは授業当日に教材が配付されるため、予習を行うことができません。
しかし、私みたいな人一倍理解力に乏しい子どもは授業を初めて受けても、家に帰っての理解度は３０％程度であったと思います。
授業に先んじて予習を行うことで、塾での理解度を向上できると考えたからです。
二つ目は、１wayではなく、２wayであること。
昨今は大変便利な時代になりました。
予習自体も多くの動画配信サイトで視聴をすることができます。
しかし、１wayでは集中力を持続することが難しいというお子さんもいらっしゃるのではないでしょうか。
本講座はリアルタイムの２wayでの集団授業となります。
当然発問も行い、指名をされるので、程よい緊張感も生まれます。オンラインを感じさせない空間をお届けできるかと思います。
そして、最後はこの講座を担当する人間の圧倒的授業力。
体験授業からの非継続率は０％。
塾講師・小学校教員として約２０年中学受験界に身を置き、その圧倒的なキャリアに裏打ちされた高品質の授業でご提供します。
タカベルのスーパー家庭教師の定義は後日ブログにて詳しく記させていただければと思います。
創業４期目。
新サービスを仲間に入れ、タカベルをより発展できるように尽力してまいります。
ベルスクについての詳細は、HPをご確認ください。
なお、４月２１日に無料体験講座を開講します。
こちらも４年・５年各１０名と定員に限りがありますので、お早めに無料面談のお申込みをよろしくお願いいたします。
・塾の先取りを行いたい方。
・２wayを利用し、集中力が高い状態で予習の精度を上げたい方。
・スーパー家庭教師の授業をお手頃価格で受けたい方。
上記に当てはまる方はぴったりの講座であると、自信をもってご案内いたします。
2024年04月01日 15:58
